Wprowadzenie
W mojej pracy jako nauczycielka, często poszukuję innowacyjnych sposobów na nauczanie matematyki. Niedawno odkryłam, że dodawanie i odejmowanie z obrazkami to świetny sposób na wprowadzenie tych pojęć dla małych dzieci. Podczas jednej z moich lekcji, postanowiłam spróbować tego podejścia i muszę przyznać, że była to świetna decyzja! Dzieci były zachwycone, a nauka przebiegła w bardzo przyjemny i angażujący sposób.
Cele lekcji
Głównym celem tej lekcji jest wprowadzenie dzieci w świat dodawania i odejmowania w sposób przystępny i angażujący. Chciałam, aby dzieci nie tylko poznały podstawowe pojęcia matematyczne, ale także rozwinęły umiejętności logicznego myślenia, analizy i rozwiązywania problemów. Podczas przygotowywania lekcji, zdałam sobie sprawę, że kluczem do sukcesu jest połączenie nauki z zabawą. Chciałam, aby dzieci czuły się zaangażowane i zmotywowane do nauki, dlatego postanowiłam wykorzystać obrazki jako narzędzie edukacyjne.
W trakcie lekcji chciałam osiągnąć następujące cele⁚
- Wprowadzenie pojęć dodawania i odejmowania w sposób wizualny i intuicyjny.
- Rozwijanie umiejętności liczenia i rozpoznawania liczb.
- Utrwalenie pojęć „więcej” i „mniej”.
- Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i rozwiązywania prostych problemów matematycznych.
- Zachęcanie do aktywnego udziału w lekcji i budowanie pozytywnego stosunku do matematyki.
Uważam, że lekcja, która łączy w sobie naukę i zabawę, jest o wiele bardziej efektywna. Dzieci uczą się poprzez doświadczanie, a obrazki są doskonałym narzędziem do budowania pozytywnych skojarzeń z matematyką.
Materiały
Przygotowując się do lekcji, chciałam stworzyć środowisko, które będzie sprzyjać kreatywności i zaangażowaniu dzieci. Zdecydowałam się na wykorzystanie prostych, ale efektywnych materiałów, które będą angażować zmysły i zachęcać do aktywnego udziału w lekcji.
Oto lista materiałów, które zebrałam⁚
- Kartki z obrazkami⁚ Przygotowałam kartki z obrazkami przedstawiającymi różne przedmioty, np. zabawki, owoce, zwierzęta. Pamiętałam, aby na każdej kartce znajdowała się różna liczba obrazków, np. 2 misie, 4 jabłka, 3 koty.
- Kolorowe kredki⁚ Kredki umożliwiły dzieciom samodzielne zaznaczenie na kartkach obrazków, które miały dodać lub odjąć.
- Duża plansza⁚ Na planszy umieściłam obrazki z różną liczbą elementów, które posłużyły jako pomoc wizualna podczas rozwiązywania zadań.
- Magnesy⁚ Magnesy pomogły mi w łatwym i szybkim przymocowaniu kartek z obrazkami do planszy.
- Żetony⁚ Żetony w kształcie liczb posłużyły do wizualizacji dodawania i odejmowania.
- Kostka do gry⁚ Kostka do gry umożliwiła dzieciom losowe wybieranie liczb podczas ćwiczeń.
Uważam, że wybór odpowiednich materiałów jest kluczowy dla sukcesu lekcji. Materiały powinny być atrakcyjne wizualnie, łatwe w użyciu i sprzyjać aktywnej nauce.
Przebieg lekcji
Na początku lekcji, przedstawiłam dzieciom temat lekcji i pokazałam przygotowane przeze mnie materiały. Następnie, zaproponowałam zabawę, która miała na celu wprowadzenie pojęć dodawania i odejmowania w sposób wizualny i intuicyjny.
Wprowadzenie
Aby rozpocząć lekcję, postanowiłam zainspirować dzieci i stworzyć przyjazną atmosferę do nauki. Zaczęłam od krótkiej rozmowy, pytając dzieci o ich ulubione zabawki. Następnie, pokazałam im kartki z obrazkami przedstawiającymi różne zabawki, np. samochody, lalki, misie. Zapytałam dzieci, ile widzą na każdej kartce zabawek. W ten sposób, w sposób naturalny wprowadziłam pojęcie liczenia i rozpoznawania liczb.
Potem, wykorzystując planszę i magnesy, przyczepiłam kilka kartek z obrazkami do planszy. Zapytałam dzieci, co się stanie, gdy dodamy do planszy jeszcze jedną kartkę z obrazkami. Następnie, dodając kolejne kartki, pokazałam dzieciom, jak zmienia się liczba obrazków na planszy. W ten sposób, w sposób wizualny wprowadziłam pojęcie dodawania.
Aby wprowadzić pojęcie odejmowania, zapytałam dzieci, co się stanie, gdy usuniemy jedną z kartek z planszy. Następnie, usuwając kolejne kartki, pokazałam dzieciom, jak zmienia się liczba obrazków na planszy. W ten sposób, w sposób wizualny wprowadziłam pojęcie odejmowania.
Podczas wprowadzenia, staralam się utrzymywać ciekawe i angażujące tempo lekcji. Chciałam, aby dzieci były zaangażowane i chętnie uczestniczyły w lekcji.
Ćwiczenie 1⁚ Dodawanie z obrazkami
Pierwsze ćwiczenie miało na celu utrwalenie pojęcia dodawania w sposób wizualny i angażujący. Zaproponowałam dzieciom zabawę z kartkami z obrazkami. Każde dziecko otrzymało kartkę z obrazkami przedstawiającymi różne owoce, np. jabłka, gruszki, truskawki. Zapytałam dzieci, ile owocków jest na ich kartce. Następnie, poprosiłam dzieci, aby narysowały na kartce dodatkowe owoce, np. 3 jabłka.
Po narysowaniu dodatkowych owocków, zapytałam dzieci, ile owocków mają teraz na kartce. Dzieci liczyły owoce i podawały wynik. W ten sposób, dzieci samodzielnie wykonały dodawanie, korzystając z obrazków jako pomocy wizualnej.
Aby utrwalić pojęcie dodawania, zorganizowałam kolejne ćwiczenie. Poprosiłam dzieci, aby wylosowały z pudełka żeton z liczbą. Następnie, poprosiłam dzieci, aby odnalazły na planszy kartkę z obrazkami przedstawiającymi tyle samo elementów, co liczba na żetonie. Przyczepiłam tą kartkę do planszy. Potem, poprosiłam dzieci, aby wylosowały kolejny żeton z liczbą i odnalazły odpowiednią kartkę z obrazkami. Przyczepiłam tą kartkę do planszy obok pierwszej.
Zapytałam dzieci, ile elementów jest teraz na planszy razem. Dzieci liczyły elementy i podawały wynik. W ten sposób, dzieci samodzielnie wykonały dodawanie, korzystając z obrazków i żetonów jako pomocy wizualnych.
Ćwiczenie 2⁚ Odejmowanie z obrazkami
Po udanym wprowadzeniu dodawania, przeszłam do odejmowania. Chciałam, aby dzieci zrozumiały, że odejmowanie to odwrotność dodawania. Zaczęłam od prostego ćwiczenia z kartkami z obrazkami. Poprosiłam dzieci, aby wybrały jedną kartkę z obrazkami i policzyły, ile elementów jest na niej. Następnie, poprosiłam dzieci, aby zaznaczyły kredką jeden z obrazków. Zapytałam dzieci, ile obrazków pozostało na kartce po usunięciu jednego. Dzieci liczyły pozostałe obrazki i podawały wynik.
Aby utrwalić pojęcie odejmowania, zorganizowałam kolejne ćwiczenie. Poprosiłam dzieci, aby wylosowały z pudełka żeton z liczbą. Następnie, poprosiłam dzieci, aby odnalazły na planszy kartkę z obrazkami przedstawiającymi tyle samo elementów, co liczba na żetonie. Przyczepiłam tą kartkę do planszy. Potem, poprosiłam dzieci, aby wylosowały kolejny żeton z liczbą i odnalazły odpowiednią kartkę z obrazkami. Przyczepiłam tą kartkę do planszy obok pierwszej.
Zapytałam dzieci, ile elementów jest teraz na planszy razem. Dzieci liczyły elementy i podawały wynik. Następnie, poprosiłam dzieci, aby usunęły jedną z kartek z planszy. Zapytałam dzieci, ile elementów pozostało na planszy. Dzieci liczyły pozostałe elementy i podawały wynik. W ten sposób, dzieci samodzielnie wykonały odejmowanie, korzystając z obrazków i żetonów jako pomocy wizualnych.
Podsumowanie
Na zakończenie lekcji, chciałam podsumować nabyte przez dzieci wiedzę i umiejętności. Zapytałam dzieci, co im się podobało na lekcji i co im się udało nauczyć. Dzieci chętnie dzieliły się swoimi doświadczeniami i opowiadały o tym, jak korzystają z obrazków do dodawania i odejmowania.
Następnie, zorganizowałam krótką grę z kostką do gry. Dzieci rzucąły kostką i wylosowały liczbę. Po wylosowaniu liczby, dzieci miały znaleźć na planszy kartkę z obrazkami przedstawiającymi tyle samo elementów, co liczba na kostce. Przyczepiły tą kartkę do planszy. Następnie, dzieci rzucąły kostką ponownie i wykonały dodawanie lub odejmowanie, korzystając z obrazków na planszy.
Gra była bardzo angażująca i pozwoliła dzieciom w sposób zabawowy utrwalić nabyte umiejętności. Podczas gry, dzieci chętnie współpracowały ze sobą i nawzajem się wspierały.
Na koniec lekcji, podziękowałam dzieciom za aktywny udział w lekcji i zachęciłam je do dalszego rozwoju umiejętności matematycznych. Uważam, że lekcja była bardzo udana i dzieci z zapałem uczestniczyły w każdym etapie lekcji.
Zakończenie
Na zakończenie lekcji, chciałam podsumować nabyte przez dzieci wiedzę i umiejętności. Zapytałam dzieci, co im się podobało na lekcji i co im się udało nauczyć. Dzieci chętnie dzieliły się swoimi doświadczeniami i opowiadały o tym, jak korzystają z obrazków do dodawania i odejmowania.
Następnie, zorganizowałam krótką grę z kostką do gry. Dzieci rzucąły kostką i wylosowały liczbę. Po wylosowaniu liczby, dzieci miały znaleźć na planszy kartkę z obrazkami przedstawiającymi tyle samo elementów, co liczba na kostce. Przyczepiły tą kartkę do planszy. Następnie, dzieci rzucąły kostką ponownie i wykonały dodawanie lub odejmowanie, korzystając z obrazków na planszy.
Gra była bardzo angażująca i pozwoliła dzieciom w sposób zabawowy utrwalić nabyte umiejętności. Podczas gry, dzieci chętnie współpracowały ze sobą i nawzajem się wspierały.
Na koniec lekcji, podziękowałam dzieciom za aktywny udział w lekcji i zachęciłam je do dalszego rozwoju umiejętności matematycznych. Uważam, że lekcja była bardzo udana i dzieci z zapałem uczestniczyły w każdym etapie lekcji.
Zadanie domowe
Na zakończenie lekcji, chciałam dać dzieciom możliwość do samodzielnego ćwiczenia nabytej wiedzy. Zdecydowałam się na proste zadanie domowe, które miało na celu utrwalenie pojęć dodawania i odejmowania w sposób wizualny.
Poprosiłam dzieci, aby w domu narysowały obrazki przedstawiające różne przedmioty, np. zabawki, owoce, zwierzęta. Następnie, miały policzyć narysowane obrazki i zapisać liczbę pod każdym obrazkiem. Potem, miały wybrać dwa obrazki i dodać do siebie liczby pod nimi. Następnie, miały wybrać dwa inne obrazki i odjąć od siebie liczby pod nimi.
Uważam, że to zadanie domowe było bardzo przydatne dla dzieci. Pozwalało im na samodzielne ćwiczenie nabytej wiedzy w sposób zabawowy i twórczy. Dodatkowo, zadanie domowe było dobrym sposób na wzmocnienie rodzinnej współpracy w procesie nauczania dziecka.
Zachęciłam dzieci, aby pokazały swoje prace rodzicom i opowiedziały im o tym, czego się nauczyły na lekcji. Uważam, że angażowanie rodziców w proces nauczania dziecka jest bardzo ważne i pomaga w budowaniu pozytywnych skojarzeń z nauką.
Ewaluacja
Po zakończeniu lekcji, chciałam ocenić jej efektywność i sprawdzić, czy dzieci osiągnęły zaplanowane cele. Zauważyłam, że dzieci były bardzo zaangażowane w lekcję i chętnie uczestniczyły w każdym etapie. Widać było, że obrazki są dla nich atrakcyjnym narzędziem edukacyjnym i pomagają im w rozumieniu pojęć matematycznych.
Podczas lekcji, obserwowałam dzieci i zwracałam uwagę na to, jak radzą sobie z rozwiązywaniem zadań. Zauważyłam, że dzieci łatwo rozpoznawały liczby i liczyły obrazki. Potrafiły też wykonać proste dodawanie i odejmowanie, korzystając z obrazków jako pomocy wizualnej.
Aby sprawdzić poziom zrozumienia przez dzieci pojęć dodawania i odejmowania, zorganizowałam krótką grę z kostką do gry. Dzieci chętnie uczestniczyły w grze i wykazywały się dobrą znajomością pojęć matematycznych.
Na podstawie obserwacji i wyników gry, doszłam do wniosku, że lekcja była bardzo udana i dzieci osiągnęły zaplanowane cele. Uważam, że wykorzystanie obrazków jako narzędzia edukacyjnego jest bardzo efektywne i pomaga dzieciom w rozwoju umiejętności matematycznych.
Uwagi
Po przeprowadzeniu lekcji, zauważyłam kilka aspektów, które mogą być użyteczne w przyszłości. Po pierwsze, zauważyłam, że dzieci były bardzo zaangażowane w lekcję, gdy mogły samodzielnie tworzyć obrazki i korzystać z różnych materiałów. W przyszłości, chciałabym jeszcze bardziej zachęcać dzieci do kreatywności i samodzielności w procesie nauczania.
Po drugie, zauważyłam, że dzieci szybciej i łatwiej uczą się pojęć matematycznych, gdy mogą dotykać i manipulować przedmiotami. W przyszłości, chciałabym jeszcze częściej wykorzystywać różne materiały dotykowe i manipulacyjne podczas lekcji matematyki.
Po trzecie, zauważyłam, że dzieci szybciej i łatwiej uczą się pojęć matematycznych, gdy mogą pracować w małych grupach. W przyszłości, chciałabym częściej organizować lekcje w formie pracy grupowej, aby dzieci mogły nawzajem się wspierać i uczyć się od siebie.
Podsumowując, lekcja była bardzo udana i dzieci z zapałem uczestniczyły w każdym etapie lekcji. Uważam, że wykorzystanie obrazków jako narzędzia edukacyjnego jest bardzo efektywne i pomaga dzieciom w rozwoju umiejętności matematycznych.
Bardzo podoba mi się pomysł wykorzystania obrazków do nauki dodawania i odejmowania. To świetny sposób na wprowadzenie tych pojęć dla małych dzieci. Sama stosowałam podobne techniki i zauważyłam, że dzieci są bardziej zaangażowane i chętnie uczą się w ten sposób. Myślę, że warto rozważyć dodanie do lekcji elementów interaktywnych, np. gier planszowych lub zabaw ruchowych, aby jeszcze bardziej zwiększyć zaangażowanie dzieci.
To bardzo fajny pomysł na lekcję! Uważam, że warto wykorzystać obrazki do nauki dodawania i odejmowania. Sama stosowałam podobne techniki i zauważyłam, że dzieci są bardziej zaangażowane i chętnie uczą się w ten sposób. Jednak uważam, że warto rozważyć dodanie do lekcji elementów interaktywnych, np. gier planszowych lub zabaw ruchowych, aby jeszcze bardziej zwiększyć zaangażowanie dzieci.
Świetny pomysł na lekcję! Uważam, że połączenie nauki z zabawą jest kluczem do sukcesu w edukacji wczesnoszkolnej. Sama wykorzystuję podobne techniki i widzę, jak pozytywnie wpływają one na rozwój dzieci. Jednak uważam, że warto zwrócić uwagę na różnorodność obrazków – dobrze byłoby, gdyby przedstawiały one różne tematy, aby zainteresować wszystkich uczniów.
Bardzo podoba mi się pomysł na lekcję! Uważam, że połączenie nauki z zabawą jest kluczem do sukcesu w edukacji wczesnoszkolnej. Sama wykorzystuję podobne techniki i widzę, jak pozytywnie wpływają one na rozwój dzieci. Jednak uważam, że warto zwrócić uwagę na różnorodność obrazków – dobrze byłoby, gdyby przedstawiały one różne tematy, aby zainteresować wszystkich uczniów.
Jako nauczyciel matematyki, doceniam pomysł wykorzystania obrazków do nauki dodawania i odejmowania. To świetny sposób na wizualizację tych pojęć dla dzieci. Sam stosuję podobne techniki i widzę, jak dobrze sprawdzają się one w praktyce. Jednak uważam, że warto rozważyć dodanie do lekcji elementów praktycznych, np. manipulacji przedmiotami, aby dzieci mogły samodzielnie przeliczać i tworzyć własne równania.
Jako nauczycielka matematyki, doceniam pomysł wykorzystania obrazków do nauki dodawania i odejmowania. To świetny sposób na wizualizację tych pojęć dla dzieci. Sam stosuję podobne techniki i widzę, jak dobrze sprawdzają się one w praktyce. Jednak uważam, że warto rozważyć dodanie do lekcji elementów praktycznych, np. manipulacji przedmiotami, aby dzieci mogły samodzielnie przeliczać i tworzyć własne równania.