Wielkanocny wiersz akrostych Plan lekcji

Wielkanocny wiersz akrostych ⸺ plan lekcji

W ramach zajęć z języka polskiego postanowiłam wprowadzić moich uczniów w świat poezji poprzez stworzenie wielkanocnego wiersza akrostycznego․ Uważam, że ta forma poezji jest niezwykle atrakcyjna dla dzieci, ponieważ pozwala im na kreatywne wyrażanie swoich myśli i uczuć․

Wprowadzenie

Wiosna w pełni, a wraz z nią zbliżają się Święta Wielkanocne․ Jako nauczycielka języka polskiego, zawsze szukam sposobów na to, aby uatrakcyjnić lekcje i połączyć je z aktualnymi wydarzeniami․ W tym roku postanowiłam wykorzystać ten wyjątkowy czas, aby wprowadzić moich uczniów w świat poezji i kreatywności poprzez stworzenie wielkanocnego wiersza akrostycznego․

Pamiętam, jak sama w dzieciństwie uwielbiałam tworzyć wiersze, a akrostych był dla mnie prawdziwym wyzwaniem․ Zawsze fascynowała mnie możliwość ukrycia dodatkowego znaczenia w wierszu, a tworzenie akrostychu było jak rozwiązywanie zagadki․ Wierzę, że podobnie będzie z moimi uczniami ⸺ ta forma poezji z pewnością ich zainspiruje i rozbudzi ich wyobraźnię․

Wiedząc, że dzieci w tym wieku uwielbiają zabawy słowne i odkrywanie nowych rzeczy, postanowiłam stworzyć lekcje, które będą angażujące i pełne radości․ Chciałam, aby stworzenie wielkanocnego wiersza akrostycznego stało się dla nich prawdziwą przygodą, a nie nudnym obowiązkiem․

Cele lekcji

Głównym celem lekcji było zapoznanie uczniów z pojęciem akrostychu i rozwijanie ich umiejętności twórczego pisania․ Chciałam, aby dzieci odkryły, że poezja może być nie tylko piękna, ale i zabawna․ Zależało mi na tym, aby podczas lekcji uczniowie rozwinęli swoje umiejętności językowe, w tym⁚

• Kształcenie umiejętności globalnego czytania wyrazów
• Kształcenie umiejętności dzielenia słowa na wyrazy
• Kształcenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dziecku
• Kształcenie umiejętności odczytywania kodów i pracy wg określonych kodów

Jednak celem lekcji nie było tylko nauczenie dzieci tworzenia akrostychów․ Chciałam, aby podczas zajęć uczniowie⁚

• Zapoznali się z tradycjami i zwyczajami związanymi ze Świętami Wielkanocnymi
• Rozbudzili swoją kreatywność i wyobraźnię
• Utrwalili swoje umiejętności ortograficzne
• Wspólnie tworzyli twórczą atmosferę w klasie

Wierzę, że lekcja była dla moich uczniów nie tylko ciekawym doświadczeniem, ale także okazją do rozwijania swoich umiejętności i odkrywania nowych pasji․

Materiały

Przygotowując się do lekcji, chciałam, aby wszystko było dopięte na ostatni guzik․ Zależało mi na tym, aby uczniowie mieli dostęp do wszystkich niezbędnych materiałów, które ułatwią im tworzenie wiersza akrostycznego․ Zgromadziłam więc⁚

• Tablicę interaktywną – idealną do wyświetlania przykładów wierszy akrostycznych i do wspólnej pracy nad tworzeniem wiersza․
• Kredę/pisak – niezbędne do zapisywania słów i fraz na tablicy․
• Ołówki/długopisy – do indywidualnej pracy uczniów nad tworzeniem wierszy․
• Kredki/pisaki – do kolorowania i ozdabiania wierszy;
• Karty z obrazkami – zawierające symbole Wielkanocy, takie jak pisanki, baranek, koszyczek wielkanocny, palemka․

Dodatkowo, dla urozmaicenia lekcji, przygotowałam⁚

• Książkę z wierszami o tematyce wielkanocnej – do wspólnego czytania i inspiracji․
• Piosenkę o tematyce wielkanocnej – do odtworzenia na zakończenie lekcji․

Wierzę, że dzięki odpowiednim materiałom lekcja była dla moich uczniów bardziej angażująca i przyjemna․

Przebieg lekcji

Rozpoczęłam lekcję od krótkiej rozmowy o zbliżających się Świętach Wielkanocnych․ Zapytałam uczniów o ich ulubione tradycje wielkanocne, takie jak malowanie pisanek, święcenie koszyczka, czy też śmigus-dyngus․ Następnie, aby wprowadzić ich w świat poezji, wspólnie przeczytaliśmy wiersz o tematyce wielkanocnej․ Wybrałam wiersz Hanny Łochockiej “Na wielkanocnym stole”, ponieważ jest on prosty w odbiorze i zawiera wiele obrazów, które łatwo wyobrazić sobie․

Po przeczytaniu wiersza, przedstawiłam uczniom pojęcie akrostychu․ Wyjaśniłam, że akrostych to wiersz, w którym pierwsze litery kolejnych wersów tworzą dodatkowe słowo lub zdanie․ Aby lepiej zobrazować to pojęcie, wyświetliłam na tablicy interaktywnej kilka przykładów wierszy akrostycznych․ Następnie, wspólnie z uczniami stworzyliśmy prosty wiersz akrostyczny, w którym pierwsze litery wersów tworzyły słowo “WIELKANOC”․

Po krótkim wprowadzeniu, uczniowie podzieleni na małe grupy, przygotowali swoje własne wielkanocne wiersze akrostyczne․ Każda grupa wybrała sobie słowo związane ze Świętami Wielkanocnymi, a następnie wspólnie tworzyła wiersz, w którym pierwsze litery wersów tworzyły wybrane słowo․ W trakcie pracy, uczniowie mogli korzystać z kart z obrazkami, które przedstawiały symbole Wielkanocy․

Wprowadzenie do tematu

Rozpoczęłam lekcję od stworzenia przyjaznej atmosfery․ Zapytałam uczniów o ich ulubione tradycje wielkanocne, takie jak malowanie pisanek, święcenie koszyczka, czy też śmigus-dyngus․ Chciałam, aby dzieci poczuły się swobodnie i chętnie dzieliły się swoimi doświadczeniami․ Następnie, aby wprowadzić ich w świat poezji, wspólnie przeczytaliśmy wiersz o tematyce wielkanocnej․ Wybrałam wiersz Hanny Łochockiej “Na wielkanocnym stole”, ponieważ jest on prosty w odbiorze i zawiera wiele obrazów, które łatwo wyobrazić sobie․

Podczas czytania wiersza, zwracałam uwagę na piękno języka i na to, jak słowa mogą tworzyć obrazy w naszej wyobraźni․ Zapytałam uczniów, jakie słowa najbardziej im się spodobały i co im się skojarzyło z poszczególnymi wersami․ Chciałam, aby dzieci zaczęły dostrzegać, że poezja to nie tylko słowa na kartce, ale także emocje, obrazy i skojarzenia․

Wspólne czytanie wiersza było dla mnie okazją do tego, aby wprowadzić uczniów w świat poezji w sposób naturalny i przyjemny․ Chciałam, aby dzieci poczuły, że poezja może być nie tylko piękna, ale i zabawna․

Omówienie akrostychu

Po przeczytaniu wiersza, przedstawiłam uczniom pojęcie akrostychu․ Wyjaśniłam, że akrostych to wiersz, w którym pierwsze litery kolejnych wersów tworzą dodatkowe słowo lub zdanie․ Aby lepiej zobrazować to pojęcie, wyświetliłam na tablicy interaktywnej kilka przykładów wierszy akrostycznych․ Wybrałam wiersze o różnej tematyce, aby pokazać, że akrostych może być wykorzystywany do tworzenia różnych treści․

Następnie, wspólnie z uczniami stworzyliśmy prosty wiersz akrostyczny, w którym pierwsze litery wersów tworzyły słowo “WIELKANOC”․ Poprosiłam uczniów, aby podpowiedzieli mi słowa, które kojarzą im się ze Świętami Wielkanocnymi․ W ten sposób, wspólnie stworzyliśmy wiersz, który był dla nas wszystkich ciekawym doświadczeniem․

Podczas omawiania akrostychu, zwracałam uwagę na to, jak ważne jest, aby słowa w wierszu były ze sobą powiązane i tworzyły spójną całość․ Chciałam, aby uczniowie zrozumieli, że akrostych to nie tylko układanie liter, ale także tworzenie poezji․ Wierzę, że dzięki temu wprowadzeniu, uczniowie byli gotowi do samodzielnego tworzenia swoich wierszy akrostycznych․

Tworzenie wiersza akrostycznego

Po krótkim wprowadzeniu, uczniowie podzieleni na małe grupy, przygotowali swoje własne wielkanocne wiersze akrostyczne․ Każda grupa wybrała sobie słowo związane ze Świętami Wielkanocnymi, a następnie wspólnie tworzyła wiersz, w którym pierwsze litery wersów tworzyły wybrane słowo․ W trakcie pracy, uczniowie mogli korzystać z kart z obrazkami, które przedstawiały symbole Wielkanocy․

Obserwowałam, jak z wielkim zapałem i kreatywnością dzieci tworzyły swoje wiersze․ Słyszałam śmiech i rozmowy, które świadczyły o tym, że praca w grupach była dla nich prawdziwą przyjemnością․ Zauważyłam, że uczniowie chętnie dzielili się swoimi pomysłami i wspólnie szukali najlepszych rozwiązań․

W trakcie tworzenia wierszy, pomagałam uczniom w doborze słów, w układaniu rymów i w tworzeniu spójnej całości․ Chciałam, aby każdy uczeń poczuł się wspierany i był zadowolony ze swojej pracy․ Wierzę, że dzięki temu, że uczniowie mogli pracować w grupach, odkryli, że tworzenie wierszy może być nie tylko wymagające, ale i bardzo satysfakcjonujące․

Prezentacja wierszy

Po zakończeniu pracy w grupach, każda grupa miała okazję zaprezentować swój wiersz akrostyczny․ Uczniowie z dumą czytali swoje wiersze, a ich głosy były pełne entuzjazmu․ Widać było, że bardzo się starali i chcieli pokazać swoją kreatywność․

Podczas prezentacji, pozostali uczniowie słuchani z uwagą i z ciekawością․ Po każdej prezentacji, pozostali uczniowie mogli zadawać pytania i dzielić się swoimi wrażeniami․

Po prezentacji każdego wiersza, uczniowie mogli ozdobić swoje utwory kredkami lub pisakami․ W ten sposób, wiersze stały się nie tylko twórczym wyrazem ich wyobraźni, ale także pięknymi dziełami sztuki․ Wierzę, że prezentacja wierszy była dla uczniów nie tylko okazją do pokazania swojej pracy, ale także do rozwoju ich pewności siebie i umiejętności występowania publicznego․

Podsumowanie

Na zakończenie lekcji, wspólnie podsumowaliśmy naszą pracę․ Zapytałam uczniów, co się im najbardziej spodobało podczas lekcji i czego się nauczyli․ Uczniowie z entuzjazmem dzielili się swoimi wrażeniami․ Wiele z nich powiedziało, że bardzo im się podobało tworzenie wierszy akrostycznych i że poczuli się jak prawdziwi poeci․

Z zadowoleniem zauważyłam, że uczniowie nie tylko nauczyli się tworzyć akrostychy, ale także rozwinęli swoje umiejętności językowe i kreatywność․ Widać było, że lekcja była dla nich nie tylko ciekawym doświadczeniem, ale także okazją do rozwoju ich pasji do poezji․

Na zakończenie lekcji, odtworzyłam piosenkę o tematyce wielkanocnej․ Uczniowie z radością śpiewali i tańczyli․ Wierzę, że ta lekcja była dla nich nie tylko przyjemnym doświadczeniem, ale także okazją do tego, aby poczuć magiczny nastrój zbliżających się Świąt Wielkanocnych․

Ewaluacja

Po zakończeniu lekcji, z zadowoleniem zauważyłam, że uczniowie z dużym zapałem angażowali się w tworzenie wierszy akrostycznych․ Widać było, że lekcja była dla nich ciekawa i angażująca․ Uczniowie chętnie dzielili się swoimi pomysłami i wspólnie tworzyli wiersze․

Podczas prezentacji wierszy, uczniowie wykazywali się dużą pewnością siebie i występowali z radością․ Ich wiersze były kreatywne i pełne wyobraźni․ Zauważyłam również, że uczniowie potrafili odczytać i zrozumieć pojęcie akrostychu․

W podsumowaniu, lekcja była udana i spełniła swoje cele․ Uczniowie nauczyli się tworzyć wiersze akrostyczne, rozwinęli swoje umiejętności językowe i kreatywność․ Wierzę, że ta lekcja pozostanie w ich pamięci jako ciekawe i inspirujące doświadczenie․

Materiały dodatkowe

W ramach lekcji z wierszem akrostycznym, postanowiłam przygotować dla moich uczniów dodatkowe materiały, które mogą im się przydać do rozwoju ich kreatywności i umiejętności językowych․

W sieci odnalazłam wiele ciekawych zasobów edukacyjnych o tematyce wielkanocnej, w tym wiersze, piosenki, gry i zabawy․ Znalazłam również wiele przykładów wierszy akrostycznych, które mogą być inspiracją dla uczniów․

Przygotowałam także kartę pracy, na której uczniowie mogą ćwiczyć swoje umiejętności tworzenia akrostychów․ Karta zawiera listę słów związanych ze Świętami Wielkanocnymi, a uczniowie mogą wybrać słowo, które chcą wykorzystać do stworzenia wiersza․ Wierzę, że dodatkowe materiały pomogą uczniom w rozwoju ich umiejętności językowych i kreatywności, a także w rozbudzeniu ich pasji do poezji․